语言能力：鼓励孩子多阅读和写作，培养他们的阅读理解和表达能力。
数学能力：提供丰富的数学游戏和活动，培养孩子的逻辑思维和计算能力。
社会能力：鼓励孩子与他人交流和合作，培养他们的团队意识和社交能力。
情绪能力：帮助孩子识别和管理自己的情绪，培养他们的情绪管理能力和同理心。
首先培养孩子做人的基本原则，其次培养孩子的学习兴趣，还要培养孩子善于和其他人沟通，更主要的要培养孩子乐于助人的好品质。
一、探究原因，对症下药
要想解决学生学习没有内驱力的问题，首先要搞清楚学生学习没有内驱力的原因是什么。学生的内驱力是怎么失去的，我觉得主要有以下几个原因：亲子关系不良；体验不到成就感；努力而不见效果；来自老师的负面评价；得不到家长的认可；错误的自我认知等。只有找到了原因，才能采取有针对性的措施，这样才会有好的效果。
二、树立目标，做好引路人
教师要帮助学生设置一个通过努力可以达到的学习目标，然后再和学生讨论要达到这个目标要怎么做，接着每天监督和鼓励学生向目标迈进。要注意的是，这个目标要符合学生的能力和现有水平，是学生跳一跳就能够到的目标。如果目标设置过高，反倒容易伤害学生学习的积极性，所以设置目标时候要充分的尊重学生的意见和想法。
三、及时肯定，激发信心
我们一定要多关注学生的学习状态，哪怕学生成绩暂时落后，也要做“唯一相信孩子”的那个人，帮助学生看到努力学习后的成果，激发学生潜在的自觉性和主动性。当然肯定和表扬，不能流于形式，而是要发自内心，主要是肯定学生过程当中的进步。当学生在学习上获得了满足感，兴趣也会随之增加。
只有满足学生的“归属感”“价值感”“胜任感”，才能让学生有目标，有动力，有能量，让学生真正变得有强大“内驱力”。