高校督导员制度是在1999年开始实行的。
因为当时中国大学教育结构进行了一次大的改革，为了提高高校的教育质量，加强管理力度，推行了高校督导员制度。
这个制度要求每个高校都要设立专门的督导员岗位，对学生的思想、学习、生活等方面进行全面管理、指导和服务。
此外，高校督导员还需要承担一些重要的工作职责，如主持或参与学生心理健康教育、学生自律教育、工作实习指导等。
这些工作要求督导员具备专业的理论知识和实践经验，对于提高教育教学质量具有积极的促进作用。
因此，高校督导员制度的实施是中国高等教育发展和进步的一项重要举措，也是保障学生健康成长的必要手段。
结论：高校督导员制度是在1997年开始实行的。
解释原因：在改革开放后，中国高等教育得到了快速发展，但也存在一些质量问题。
为了加强对高校的监督和管理，提高高等教育质量，1997年国家开始成立高校督导员制度。
内容延伸：高校督导员是由教育主管部门、高校和社会各界人士组成的专家组，他们定期到高校进行督导，对高校的教学和管理进行评估和指导。
高校督导员的成立，推动了高校教学和管理的改善，也加强了高校与社会的联系。
1.使用替代软件：可以使用一些替代软件，如Octave、Scilab、Python等，这些软件功能类似于MATLAB，可以进行数值计算、数据可视化等操作。
2.在校外使用：如果需要使用MATLAB，可以在校外使用，比如在家里或者租用一些云服务器进行远程操作。
3.购买授权：如果需要长期使用MATLAB，可以考虑购买授权，这样就可以合法地使用MATLAB了。
4.寻求帮助：可以向学校或者MATLAB官方寻求帮助，了解禁用的原因和解决方案。
5.学习其他技能：除了使用MATLAB进行数值计算和数据可视化外，还可以学习其他技能，如Python编程、机器学习等，这些技能也可以帮助解决问题。