普通教育、特殊教育、职业教育在多个方面存在显著差异。首先，它们的教育对象不同，普通教育的对象是全体学生，特殊教育的对象是具有各种障碍的儿童和成人，而职业教育的对象则是有特定职业需求的学生。
其次，它们的教育目的也不同，普通教育的目的是为学生提供全面的知识，特殊教育的目的是帮助学生克服障碍，提高生活质量，而职业教育的目的是为学生提供特定职业技能和知识，帮助他们获得更好的就业机会。
此外，它们的教育方法和手段也不同，普通教育通常采用传统的教学方法，特殊教育则可能需要采用一些特殊的手段和技术，而职业教育则可能会更加注重实践和经验的学习。
教育对象不同。 中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年,设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班,以及工读学校等。 我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定:“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。 普通教育的对象是正常儿童、少年、青年。
教育机构不同。 特殊教育机构一般有:盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院,以及附设在普通学校的特殊班级。 普通教育机构为全日制普通小学、初中、高中、大学。
普通教育、特殊教育和职业教育在多个方面存在显著的差异。
首先，在教育目的上，普通教育旨在提高受教育者的基础文化水平，具有基础性和普及性。而职业教育则以直接培养和提高劳动者的职业技能为目的，使受培训者成为一定劳动领域的专门人才，以满足现代社会职业和劳动力供求双方的需要，具有很强的针对性和专业性。特殊教育的目的则在于为有特殊教育需求的学生提供适应其需求的教育服务，帮助他们达到最大的发展潜力。
其次，在教育对象上，普通教育主要面向处于学龄期的青少年。职业教育则主要面向社会劳动者，包括失业的劳动者、在职的劳动者、企业富余人员和其他求职者。而特殊教育的对象则是有特殊教育需求的学生，他们可能在身体、感官、智力、情绪或行为等方面存在障碍。
在教育内容上，普通教育注重基础知识和素质教育，内容比较注重基础性和系统性。职业教育则突出专业技术知识和实际操作技能的培养和提高，在教育内容上更侧重实践性和应用性。特殊教育的内容则根据学生的特殊教育需求定制，可能包括适应性教育、生活技能教育、沟通交流教育等。
在教育手段和方法上，普通教育、特殊教育和职业教育也有所不同。普通教育通常采用课堂教学的方式，注重知识的传授和能力的培养。职业教育则可能采用实习、实训等方式，让学生在实践中学习和掌握职业技能。特殊教育则可能需要采用个别化教学、辅助教学工具、多感官刺激等手段，以满足学生的特殊教育需求。
综上所述，普通教育、特殊教育和职业教育在教育目的、教育对象、教育内容和教育手段等方面都存在显著的差异。这些差异使得这三种教育形式在各自的领域内发挥着重要的作用，共同构成了完整的教育体系。